Anne Pässilä
Tämän harjoiteprosessin avulla olen pohtinut monessa työryhmässä ammatillisen identiteetin muotoutumista. Samalla prosessin avulla voi etsiä työryhmälle ominaista tapaa tehdä yhdessä kulttuurista työtä. Prosessi on itsereflektiivinen ja työnohjauksellinen, samalla sen avulla syntyy useimmiten työryhmän sisäinen oivallus tehtävästä työstä.
Tämän harjoitteen tavoite on ammatillinen kriittinen reflektio. Tehtävän voi tehdä omassa työryhmässään. Kirjoittamisen ja keskustelun avulla tarkoituksena on jäsentää, tutkia, aistia, kurkistaa, muistella ja mielikuvitella henkilökohtaista ja ammatillista suhdetta työhön.
Tehtävä:
Kirjoita oma kertomuksesi, miten sinusta tuli kulttuurisen nuorisotyön tekijä. Katso itseäsi ulkopuolisen ihmisen silmin. Kuvaa mitä sinulle on työntekijänä elämän eri vaiheissa tapahtunut. Kuvaa toiveita, haluja, unelmia, utopioita, pelkoja ja pettymyksiä. Kerro tarina kolmannessa persoonassa esim. hän kiinnostui. Älä kirjoita minä - muodossa esim. minä kiinnostuin.
Muistele ja kuvittele tapahtumaketjua menneisyydestä tähän hetkeen ja kiinnitä huomiosi seuraaviin kysymyksiin: Missä kohtaa kertomustasi sinulle on tapahtunut merkittäviä asioita? Mitkä tapahtumat näyttäytyvät sinulle käännekohtina? Kuvaile ihailemaasi nuorisotyön ammattilaista? Mikä tällä hetkellä työssäsi/elämässäsi puhututtaa sinua? Millainen kulttuurisen nuorisotyön toimija on hyvä työssään?
Kirjoitetut tekstit jaetaan työryhmän kesken. Jokainen lukee toistensa tekstin, jonka jälkeen ryhmässä keskustellen ja tarkastellaan oman ammatillisen identiteetin muodostumista. Ryhmäkeskustelussa etsitään työryhmää yhdistävän teema, jota aletaan tarkastella erilaisin taide- ja kulttuurilähtöisin mentelmin ( mm. valokuvaus, kuvan tekemien, lehtileikkeet, tekstikollaasit yms.). Kukin ryhmän jäsen vuorollaan voi olla ”istunnon” pelinrakentajana tuoden omaa erityisosaamista toiminnalliseen ammatilliseen reflektioon.
Prosessissa on kaksi tasoa: A) ammatillisen reflektion taso, jossa työryhmän jäsenet tarkastelevat omaa ammatillista kuvaansa yhteisesti sekä B) uuden tiedon rakentumisen taso, jossa tekemisen myötä työryhmän jäsenet tuotavat toimintakulttuuriinsa uutta ja ainutkertaista kokemuksellista tietoa.
Reflektiivinen prosessi palvelee koko nuorisotyön organisaatiota ja siinä olevaa arvodiskurssia. Prosessissa on kulttuurisen nuorisotyön toiminnallisiin menetelmiin perustuva ammatillinen tiedostamisprosessissa.